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Les transports (1)


In questa sezione del sito troverete alcune attività didattiche relative al mondo dei trasporti, inteso come trasporto turistico e come logistica aziendale.

Ci sono vari modi per affrontare, en langue française, il tema dei trasporti:

- Je peux expliquer le monde des transports, proposer des lectures.

- Ou bien faire participer la classe, proposer les objectifs de la leçon et du parcours, faire un rémue-meninges autour du thème, travailler coopérativement.

Je préfère choisir la 2ème proposition

LE PARCOURS

1° FASE - IN CLASSE

JE CONNAÎS-J'EXPLICITE-ON REMPLIE

Présentation du sujet. COMMENT? JE CONNAIS On se connais dans la classe, je me suis présentée. Qu'est-ce que tu connais du monde des transports?

On utilise padlet (www.padlet.com)

Entrez das cette page pour participer à la construction d'un tableau des contenus que je connais déjà.

J'EXPLICITE

On présente aux élèves les objectifs de l'activité et les 8 compétences clé éuropéenne.

Presento agli alunni gli obiettivi dell’argomento e le 8 competenze chiave.

On vérifie ensemble les objectifs du parcours et les modalités pour évaluer.

ON REMPLIE

On va compléter - avec le guide de la prof. - les contenus, la tâche authentique et les critères d'évaluation et d'autoévaluation.

2° FASE - A CASA

On commence! Tu peux voir la vidéo (3'34)et imaginer quels sont les moyens de transport les plus typiques en France.

CHEZ TOI: 1. Tu regarderas la vidéo 2. Tu rempliras la fiche des mots croisés 3. Tu vas essayer d'exposer les contenus de la vidéo

3° FASE - IN CLASSE

Deux possibilités se présentent: 1. Tout le monde a regardé la vidéo et répondu aux mots croisés. 2. Il y a des élèves qui n'ont pas regardé la vidéo.

VIDÉO REGARDÉ: remue-méninges avec les contenus, le lexique nouveau sorti, contrôle des mots croisés. Travail en équipe (3 personnes): formulez deux questions à partir de la vidéo en prenant en considération: * les mots clés * le lexique spécifique des transports * la qualité des images (couleurs, mouvements) * les contenus spécifiques. VIDÉO PAS REGARDÉ: une tablette ou un ordinateur à sa disposition ... on fait ce qu'on a pas fait à la maison. COSA MANCA? IL Y A UN MANQUE, N'EST-CE PAS? L'étude, la répétition de l'écoute, l'exposition à voix haute.

4° FASE - A CASA

1. On t'invite à regarder à nouveau la vidéo. Fais semblant d'etre un journaliste télé, présente la vidéo ... devant un miroir? Avec un micro? Imite les sons et la fluence du FLE. 2. Dans Fidenia tu trouveras le lien (link) à cette page-ci, je t'invite à étudier et approfondir. Quoi? Le lexique spécifique + un site touristique + une nouvelle vidéo pratique (à la gare)

Écris dans la page de Fidenia tes doutes, pose des questions ... en FLE!

Pour étudier

Pour étudier

Voilà une vidéo avec des exercices à faire

Une aide pour comprendre la vidéo

5° FASE - IN CLASSE

Si tu as bien fait les passages précédents tu auras entraîné le FLE, mémorisé le lexique, exercé l'oral. TRAVAIL COOPÉRATIF, EN ÉQUIPE: QU’EST-CE QU’ON A FAIT JUSQU’À PRÉSENT? Notre liste de contrôle (check list) * avete partecipato alla costruzione del percorso partendo dalle vostre conoscenze * vous avez participé au parcours en démarrant vos conaissances. * avete visto un video di 3'34 * vous avez vu une vidéo de 3'34 * avete visto come si usa ED PUZZLE (competenza digitale) * vous avez vu comment on peut utiliser ED PUZZLE (compétence numérique) * avete risposto a domande in FLE. * vous avez répondu à des questions en FLE. * abbiamo rispettato i tempi di consegna * nous avons respecté les délais. * abbiamo collaborato insieme * nous avons collaboré ensemble.

6° FASE - A CASA

Rendez-vous à la deuxième partie de l'activité: Table ronde à 4. Cliquez ici!

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